讲述人：诚诚 10岁
01
我喜欢交朋友，在学校有很多的朋友，同学们也都喜欢和我说话，和我玩。
我有时候上课会跟同桌说话，课间十分钟更是说个不停，老师都说我是话痨。
可是不知道为什么，我一回到家里我就不想说话，妈妈怎么问我，我也不是不愿意开口。
妈妈觉得很奇怪，说我小时候很爱说话，叽里呱啦的，怎么现在变得这么内向了。她向我们老师打听我在学校的情况，老师说，我很爱说话。可是妈妈不怎么相信，学校很爱说话？为什么在家里就这么不爱说话呢？
我也觉得我自己很奇怪，我在家里，就不想开口说话，听着妈妈唠叨，我也嫌烦。她每天说的话，无非就是你要好好学习，将来考上好的大学，容易找个好工作收入高，又轻松。又说什么劳心者治人，劳力者治于人。
你看班级里谁谁成绩多好，要不就是她认识的小孩子成绩考了多少分，你看看你现在的成绩。将来怎么考上一中？没有进入年段年级前20名，想都别想我带你去吃海鲜自助餐。
海鲜自助餐可是我的最爱，愿望就这么被老妈硬生生掐灭了。
02
我妈做任何决定都没有问过我的感受，都在替我做决定，好像我就是她，还说的挺好听：“我这样做都是为了你好。”
比如我妈给我报钢琴课，我就不喜欢，她就说：“你怎么就不知道珍惜呢？妈妈小时候很想学钢琴可哪有这个条件，现在有这么好的条件你得好好学啊！”妈妈每次在爸爸出差回家，就像汇报工作一样告诉他我的钢琴学习进度，然后叫我弹给我爸听。
有一次我参加学校组织的夏令营活动中，每天老师布置的任务难度很大，我们同期的小伙伴身体上都受了些苦，有些人受不了就退出了，但多数人还是坚持下来。
我那几天也咬牙坚持，虽然苦可是很快乐，可我妈心疼了，看不下去了，想让我退出任务。我不同意，妈妈就直接向营地负责老师申请退出，为这事，我很生气，妈妈又说太苦了很容易受伤（手脚蹭破皮而已）这都是为我好。
后来老师为夏令营总结时说 ：好些个同学的‘退出’行为就是其实是父母内心需要，看到孩子受苦就心疼。如果是孩子忍受不了，要求退出，那才是孩子的需要。学校设计这种强度的锻炼对孩子的成长是很好的锻炼，一种成长的需要。那作为父母，你是看到孩子一时的需要，还是成长的需要呢?
老师说得太好了，我妈就是分不清是她的需要还是我的需要。
03
其实我妈也不容易，她在我出生后就辞职在家带我，现在我读小学，她又要照顾我的一日三餐和学习。我爸经常出差，回到家后就会了解我的学习成绩和钢琴进度，遗憾的是我这两样都不好，爸爸就会说妈妈作为全职妈妈没带好我，然后妈妈就向他诉苦和抱怨，有时候俩人就会拌嘴，最后俩人都会一起指向我这个祸根。
我既觉得羞愧又觉得生气，可是我不想跟他俩说，每天我放学回家没有自主权，也不自由，老妈好像监工一样盯着我，一边唠唠叨叨，压力真的很大，把我压抑得不愿说话。
结语
从诚诚的讲述，感觉赚钱养家的爸爸和全职顾家的妈妈都认为相夫教子是件很简单的事，认为如果这事都弄不好，那全职的妈妈就彻底没有价值了。
诚诚是否出色就是妈妈的成绩单，妈妈把压力传递给孩子，把家长的需求与孩子的需求混淆，将家中孩子平日的全部行动都锁定在眼中，生怕出任何差错。
但对诚诚这孩子来说，家本应该是放松的地方，而回家后却有一种被监视的感受，自己任何一种情绪的表露都会引起妈妈强烈的反应，所以他选择了不表态而沉默。
妈妈的紧张又传导给了丈夫紧迫感，使本来开朗的孩子在这压迫感极强的环境中不得不封闭自己。
