滋生假期补习的土壤：公共教辅资源功能单一且空置率太高

育邻梦

网友提问：我们这一放假每个孩子都报补习班，补习班现在遍地开花，为什么？

回复：滋生假期补习的土壤：公共教辅资源功能单一且空置率太高。所以，不是家庭富裕到了钱多没地儿花，非得给孩子们报班。相反，是公共教辅资源留出了巨大空挡，职业劳动家庭又没法独自补缺。因此，花钱把孩子们送进培训班就成了家庭最无奈的抉择，培训班本质上就是有个人带孩子们玩儿。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。

植物种子落地即能够按照生物基因设定的程式生根发芽、昆虫+鱼虾+青蛙等低等级动物生命出生之后即具备和祖辈相同的独立捕食生存能力、鸟类+犬科动物+猫科动物等稍高等级的肉食动物生命幼崽出生后则必须在被引导下才能逐步掌握独自捕猎的综合生存技能......人类是自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群。因此，人类婴儿出生之后需要经历的被成长引导时间也最长。

培训班本质上就是有个人带孩子们玩儿

孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】以后基本具备完全独立民事行为能力......年过花甲【60岁】之后独立生存能力开始下降、直至个人最终回归大自然，人类个体生命轨迹犹如完整的连续性抛物线、独立自主生存能力不会突然驾临也不会突然消逝。

直立行走&使用人类抽象文字语言要学、吃饭&穿衣要学、为人&处事要学、遵纪&守法要学、劳动&创造要学......人类孩子的成长进步就是独立自主能力不断被增强。那么，为什么说滋生假期补习的土壤是公共教辅资源功能单一且空置率太高呢？

从相对宽泛的角度开，学校、图书馆、博物馆、科技馆等都属于现代人类社会中的公共教辅资源，这些地方都都是具备辅助孩子们综合成长进步的公共教辅资源。但是，细心的您或许已经发现了些许问题，比如学校复杂为孩子们教授新知识，但除大学外几乎所有学校都极度缺乏除教材之外的课外书籍、图书馆拥有门类齐全的各级各类藏书，但通常情况下只能自主阅读&基本不提供学识内容讲解服务、博物馆陈列有许多历史文物，但只提供计次性有偿服务、科技馆展示有当前社会比较成熟的实用性科学技术，但绝大多数展品都没法提供给孩子们操作实践。当然，最最突出的问题是，除了学校分布相对普遍一些之外，图书馆+博物馆+科技馆都集中在繁华都市、未成年孩子们独自前往的可能性非常小。

元旦节+春节+清明节+劳动节+端午节+中秋节+国庆节+周末，国家法定节假日总和超过100天；寒假+暑假，中小学教育特有的假期长达80天以上。当前几乎所有中小学非授课时间都不对孩子们开放，也就说学校校舍的综合空置时间基本接近50%；图书馆+博物馆+科技馆的工作时间与其它职业相同、并且多身处大城市，能够独立自主前往的未成年学生并不多。因此，虽然社会整体文娱发展报告中有大量可供孩子们学习使用的地方，但实际上超过90%以上的未成年孩子们一到假期就变得无所事事了。因为，他们根本没有可能继续去学校，家长也不能长时间陪他们去图书馆+博物馆+科技馆。

家长们可不能每天都这样陪孩子

《管子·权修第三》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。

译作：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人才。种谷，一种一收；种树，一种十收；培育人材，则是一种百收的事情。如果我们注重培养人材，其效用将是神奇的；而如此举事收得神效的，只有王者之门才能够做到。

人口生育不像农业，一年半载就能收获、人口生育不像工业，采矿到产品数月可成、人口生育更不像服贸业，数小时即能达成交易......生孩子需要花时间，需要连续花费至少15年【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】时间教育辅助他们学习成长。由此，城镇家庭的生育问题实际上就是生活时间管理难题。因为，所有现代人类社会职业分工的岗位职责中都不包含自主陪伴家人的条款，比如年轻的育儿师，没办法在工作时间陪护自家孩子、年轻的老师，没法在工作时间教自家孩子、年轻的医生，没法在工作时间陪伴自家生病的孩子等等。

红军游击战术十六字诀：“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。”同理，当前城镇职业劳动普遍没有考虑年轻职业劳动陪伴幼小儿女的需求、所有公共教辅资源亦未能完全缓解年轻职业劳动者的“优生优育”需求。孩子们假期无处可去、年轻职业劳动者没有与孩子完全吻合的假期、孩子们的学习成长需要连续性&多样性陪伴......在多方势力共同作用下，假期补习得到了足够发展壮大自己的土壤——公共教辅资源功能单一且空置率太高。