手机，是现代社会必不可少的“工具”，不管是吃饭打车，还是外出旅行，只有要一部手机，这些繁琐的事情瞬间就变得轻而易举。但是，手机的使用也带来了诸多的“负面新闻”。
例如这个“负面新闻”：爱玩手机的孩子可能更容易发生语言障碍。
这个问题，在网上被很多人所争论，正方拿出自己身边的例子说明手机不会导致语言障碍，反方却坚定地认为手机的确会导致语言障碍。
两方观点，谁对谁错？
正方观点：玩手机并不会导致儿童发生语言障碍。
具体事例：持有正方观点的常先生家住南京，他们家小朋友今年已经上小学了，平时特别喜欢拿他的手机刷短视频、玩游戏，虽然成绩算不上特别好，但孩子平时还是比较活跃的。
在他看来，爱玩手机是人的天性，别说小朋友了，就是大人不也是天天手机不离身，但也没见到有几个人是说话障碍的。所以他认为玩手机并不会导致语言障碍的发生，手机纯粹是背锅了。
反方观点：玩手机会导致小朋友更容易发生语言障碍。
具体事例：反方观点的持有者是一位厦门的年轻妈妈，她家小朋友今年刚上幼儿园，可平时就是喜欢玩手机，而且是一回到家就抱着手机，谁也不搭理。本来全家人觉得小朋友玩手机并不是个多意外的事情，但一次检查却让他们震惊了。
有一次当地医院进社区义务巡诊，家里的奶奶当时带着孩子正好路过，于是也就参加了这次的义务巡诊。但结束后医生却告诉奶奶，小朋友的语言能力可能有点问题。
一句话就是，小朋友的语言水平可能落后同龄儿童了。开始全家人都不相信，直到复查了好几次才确定，小朋友发生了语言发育迟缓，而造成这个问题的原因很可能就是孩子长时间玩手机导致的。
南京中心主任评价：关于手机是否会导致儿童发生语言障碍的争论由来已久，大众也是众说纷纭。但近些年的各项研究逐渐表明，手机、平板等大屏幕电子设备的长期使用，很可能会干预儿童原本的语言发展进程。
手机是如何影响儿童语言发展的？
浙江大学一个研究团队通过对约350名3-5岁儿童的跟踪调查显示，当一个儿童接触电子设备（如手机、电脑和平板）的时间越久，其语言发育的速度也就越慢（该研究呈正相关性）。
之所以会产生这样的变化，是因为语言的发展要遵循这些条件：
1.儿童获得语言的语言环境不能过于单一和复杂；
2.在语言发展的初期，父母及家人必须保持长期的高质量语言刺激；
3.语言习得方式要遵循先易后难，先词后句的方式。
了解了语言获得的3个要求，接下来我们就要了解了解手机是如何影响儿童语言发展，并且如何干扰儿童语言形成和发展的了。
1.手机中的复杂内容可能会干扰语言的形成
手机、电脑等电子设备所呈现出的内容往往会表现出画面感染力强、声光足的特点，这是为了吸引用户长时间停留在页面上而所做的努力。
但是，这样的“努力”连具备完整认知的成年人都能迅速吸引住，更遑论连语言体系都尚未具备的孩子，于是他们的语言认知和理解会因此而迅速“同化”。
2.单一的二维画面可能影响孩子对具体事物的认知
不管是多昂贵、厉害的影视作品，当它通过手机这个媒介进行传播的时候都会被压缩成单一的二维画面，这会导致儿童的认知受到很大的限制，无法具体的去认识立体的现实事物。
再加上大多数内容是经过精心剪辑的，尽管内中存在相对完整的逻辑，但这是针对成年人的，儿童很难通过较短区间的内容理解这部分内容。这样的后果就是儿童的逻辑是一段段的，没有完整的逻辑顺序，认知自然也无法得到提高。
3.快节奏的短视频可能会丧失语言刺激的作用
很多父母以为让孩子抱着手机刷短视频并没有关系，在他们眼中手机和自己小时候的电视并无二致。但是，你们忽视了一个关键的因素，那就是电视呈现的内容是长篇幅的内容，有相对完整的剧情和人物形象。
可短视频中的画面呢？那是完全满足于大众需求的快节奏的音视频，他们输出的内容不管多么五光十色，但本质是相同的。而这样的单方面接收，只会让儿童失去语言成长的机会。
