当爹妈的就没有不想把孩子培养成学霸，当然想归想，若要变成现实，还需要经过一番的努力才行。
学霸的共同特质一般包括这些：具有超强的学习内驱力；具有独立自主的学习力；具有高度的自律性；具有坚韧不拔的意志力；具有浓厚的阅读兴趣以及会听课和善于总结提升，等等。
那么，是谁成就了学霸？从表面上来看，似乎是学霸们自己努力的结果，但实际上，如果追本溯源的话，良好的家庭教育才是成就学霸的真正原因。
我们从学霸们的家长身上，发现了一下四个共同的特质。
01 特质一：善于“陪读”
学霸家长的第一个特质就是善于“陪读”。大家对“陪读”这个词汇恐怕都不陌生。
孩子能否在学业上获得成功，成为人人羡慕的学霸，是和家长在前期付出的努力密切相关的。
因而陪读已成为当下很多家长的常态。在孩子成长初期，家长的陪读是无可厚非的。
但问题在于，不少家长对于“如何陪读”并没有一个清晰准确的认识，只是凭着自我感觉，把陪读演变成了一遍遍地给孩子讲题，甚至讲到因为孩子没听懂而导致家长自己崩溃了的程度。
其实这种做法已经背离了“陪读”的初衷，真正的学霸家长是不会把时间和精力放在为孩子讲解如何做题之上，他们更愿意把时间和精力放在以下这两方面：
一是从小注重培养孩子的良好学习习惯；
二是教孩子找到最适合自己的学习方法。
学习习惯对孩子成长的重要性已是人尽皆知，有了好的学习习惯，孩子才有可能把学习抓好。
家长陪读的目的不是为了一直陪下去，而是为了将来有一天能够放手让孩子独立自主完成学习，
而掌握好的学习方法给孩子带来的好处是显而易见的，最大的好处是能让孩子在学习上少走很多的弯路，取得事半功倍的学习效果。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这个道理永远不过时。家长陪读的重心并不是要像学校老师那样，去具体辅导孩子如何做题，而是培养孩子好的学习习惯、引导孩子找到适合自己的学习方法。
比如，教孩子学会如何制订学习计划、如何科学预习和复习、如何统筹安排学习时间、如何审题、如何分析问题、如何拓展解题思路、怎样确定解题方法、怎样记忆、怎样提高听课效果、如何复盘，等等。
02 特质二——在阅读习惯的培养上，行动走到语言的前头
学霸们的一个共性特质就是热爱阅读。
在培养孩子的阅读习惯上，学霸家长和别的家长最大的区别就是，学霸家长并不只是单纯要求孩子阅读，而是自己做给孩子看——在孩子面前放下手机多阅读。
这种教育方法本身并没有多大的“技术含量”，只需要家长按照自己想要孩子做到的标准去做即可。
纵观看书的孩子也不少，但真正能在高品位的阅读中进入“心流”状态的孩子并不多。原因就在于他们所谓的阅读习惯大都是完成任务式的阅读，在培养阅读习惯的过程中，家长没有给孩子做出这方面的示范。
家长如果在行动上走到语言的前头，其达到的教育效果是最明显的。
家长越是重视孩子的阅读，就越是能有意识地给孩子做出这方面的示范。而早期阅读习惯的养成，能给孩子打下坚实的根基。
实际上，培养孩子阅读习惯的重要性要远远超过给他们报补习班和刷题，这或许是很多家长所没有想到的。
03 特质三——懂得放弃“控制”孩子，善于激发他们的学习内驱力
家长把孩子控制得越紧，孩子就越不容易成才；而家长越是放手，孩子就越是容易成才。
要让孩子在学习上获得可持续的发展，很重要的一点是，淡化和放弃对孩子的外部控制。
这是因为，外部动力再好，总有一天都会消失。这就需要我们家长放弃对孩子的控制，以激发他们的学习内驱力为主要目标。
当家长的控制欲降低的时候，孩子的学习内驱力就会得以自由地生长。
不断让正向反馈给孩子带来积极的体验，激发他们的学习内驱力，这自然离不开家长智慧的引导。
04 特质四——具备高度的自律性，给孩子积极的正面影响
学霸家长极少会去逼迫孩子做什么，他们更注重自己能给孩子带来什么正面的、积极的影响。
我有一个在四五线城市的外甥，从小就是一个学霸，在前几年考进985大学之后，又一路考进世界名校读硕士、博士，各种奖学金拿到手软。
孩子的父母在培养孩子方面，并没有像别人那样花高价请家教、送补习班，他们身上的可贵之处就是给孩子展示出了高度的自律性，对孩子起到潜移默化的积极影响。比如，只要孩子是在学习当中，他们就在孩子身边手捧一本书阅读或在电脑上办公，在孩子面前从来不刷手机……外甥从小就处在这样的良好环境中成长，各方面的进步都非常快，远远超过了身边的同龄人。
孩子之所以培养得如此优秀，根本原因就在于家长给孩子做出了好的榜样。一个自律的家长，同样也能培养出一个自律的孩子。
家庭教育，在本质上就是言传身教，而孩子是父母的一面镜子，父母是怎么样，孩子也就是怎么样。
当我们在抱怨孩子不想读书、沉迷游戏的时候，是不是也要审视一下自己是不是真的给孩子做好了榜样。
结语
需要强调的是，在学霸家长们的身上，当然不是只有上面那几个特质，只是以上这几个特质很具有代表性，也是我们很多家长容易忽略的方面。
这四个特质给我们教育孩子提供了很好的思路。培养学霸孩子的关键在于家长，更确切地说，在于家长的教育方法是否能遵循教育规律，是否能符合孩子的身心发展特点。
