那个充满”灵气“的小公主去哪了
面前这个低着头，心情低落的小姑娘正边发呆，边搅动着四果汤，一语不发。
那个充满灵气的，叽叽喳喳的小公主去哪儿了。
才一个月不见，她怎么变成了这么一个“乖巧”，“内向”的小学生？
而且大拇指像被水泡过一样，发白。
看来这个孩子一点也不适应刚开始的小学生活，压力太大了吸手指。
这个女孩是表弟的女儿，她以前可有灵气了。
我去她家做客，她拉着我去厨房看框子里仅剩的一个土豆。
然后告诉我，姑姑你看，这个土豆好孤单啊！
他爸爸妈妈不见了，哥哥姐姐也不见了，只剩下她一个了。
语气严肃认真，让我忍俊不禁。
接着又自顾自地说，它的土豆爸爸妈妈被我的爸爸妈妈吃掉了。
沉默一会儿后，哈哈大笑。
每次去她家，刚到院子就能听到她银铃般的笑声，进屋后就是叽叽喳喳地讲个不停。
这么有灵气的孩子，在学校怎么没有“如鱼得水”，反而“压力山大”呢？
和她奶奶就是我二姨聊天才知道，小侄女在学校备受打击。
关注一年级新生的自尊心
表弟夫妇常年在外地做生意，侄女和爷爷奶奶一起生活，老人家对他生活照顾当然无微不至，这也是为什么侄女总是那么活泼可爱的原因。
但是，在学习方面老人家没有什么经验，别说育儿理念的学习，就是幼小衔接需要准备什么，注意什么，老人家也是茫然无措的。
这当然也怪不了老人，因为那一辈老人家的观念里，能上学是件很幸福的事情，但是读得好不好都是孩子自己的命运。
所以，当侄女第一天放学回家，兴奋地给奶奶讲学校里发生的趣事时，看着欢呼雀跃的孩子，老人家自然是暗自高兴，觉得孩子挺适应学校生活的。
然而几周过去后，侄女回家后不再叽叽喳喳，变得心事重重，无精打采。胃口也不好，时常发呆吸手指。
直到老师给表弟打电话，大家才知道小侄女在学校的情况。
老师说：孩子的上课习惯还不错，能认真听讲，但是拼音学习很吃力。希望家长可以多关心一下孩子的学习。
另外，孩子不太愿意和别的小朋友玩，总是一个人坐着角落里发呆，希望家长和孩子好好沟通下。
原来小侄女没有学过拼音，字也不认识几个，可班里别的孩子基本都把拼音学完了，字也认识很多，甚至有的孩子在上幼儿园时，就能自主阅读了。
小侄女要强，看到别的小朋友什么都会，而自己不会，有压力，才会吸手指。
而因为吸手指被别的小朋友嫌弃，孩子的压力得不到缓解，更加闷闷不乐。
恰好我过来做客，二姨让我开导开导小侄女，让我想想办法帮帮她。
埃里克森的人格发展阶段理论认为，6-12岁的孩子最关心的问题是——
“与别人比我是有能力的吗？”
小侄女是因为拼音学习赶不上班级的进度，觉得自己不如别人，所以自信心受挫。因此，帮助孩子补齐学习上的短板是关键。
父母怎么远程帮助留守儿童适应一年级生活
我找来了之前儿子学习拼音时的绘本，带着小侄女一起阅读了几遍这个绘本，果然一个礼拜后，她掌握了拼音。
补齐学习的短板是关键，但是小侄女在一年级的适应方面还有很多需要注意的地方，她的问题，同样也是很多留守儿童的问题，我想把我的感想分享给那些无法陪伴在孩子身边的父母们，我想跟大家聊聊如何远程帮助孩子适应学校的生活。
1．做好充分的心理准备
父母可以在入学前帮孩子进行必要的知识铺垫，要让孩子知道知识是有趣的，而获得知识需要学习，学习会使人变得聪明。
这种“打预防针”的办法会让孩子对即将到来的新环境有充足的心理准备。
如果父母无法亲自督促孩子学习，无法帮助孩子完成学习任务，我觉得可以买一些绘本让爷爷奶奶陪着孩子阅读。
爷爷奶奶们并不懂太多的育儿理念，这需要父母更加用心一些，提供更加方便的工具让孩子和爷爷奶奶们能够轻松有效地使用。
不要给爷爷奶奶布置那种需要用平板电脑或者其他智能设备才能完成的任务。
2．带领孩子“实地考察”，使其尽快适应小学环境
对于小学一年级的孩子而言，从熟悉的幼儿园到陌生的小学，最明显的不同就在于环境的变化。
所以，可以在入学前带孩子参观新学校，让孩子熟悉小学的餐厅、图书室、接饮用水的地方、即将就读的教室等地方，有条件还可以引导孩子和新同学成为伙伴，同时让孩子尽快与班主任熟悉起来。
这样的“实地考察”可以让孩子对学校产生好感，尽快适应小学环境。
一年级的入学真的很关键，如果留守儿童的父母可以陪在孩子身边一段时间真的会给孩子很多的力量，如果实在没有办法，也应该说服爷爷奶奶带孩子去转一转。
如果说服不了，你可以去网上下载一下这个学习校的图片，分享给远程的孩子。
跟他们讲讲这个学校的故事。让孩子对这个学校有亲切感。
3．帮助孩子尽快养成良好的习惯
小学的学习方式、学习环境与幼儿园大不相同。
因此，要在日常生活中着重培养孩子养成良好的学习、生活习惯，比如按时起床、按时上学、每天自己整理书包等。
这其中，最重要的是要教会孩子正确处理学习和玩游戏的关系，一定要让孩子先完成作业再玩游戏。
这一点，别说远程父母，就是对于天天在孩子身边的父母也是很大的挑战。
有段时间我要加班，儿子总是玩游戏看电视，爷爷奶奶问作业写完没有，他都会忽悠爷爷奶奶说写完了，等我回家他再说，刚刚忘记了。
怎么做会比较有效呢，我的经验是，让孩子检查后拍照发给我。因为要拍照时间有时间限制，所以孩子回家后就自觉把作业做了。
还有就是要让照顾的人多监督孩子养成独立自主的习惯，不要事事亲力亲为地帮孩子做了。
其实，这个重点并不在于孩子做得怎么样，而是孩子感受到父母虽然在很遥远的地方，却还时刻关注自己的学习和生活。
4．分享孩子的感受和体验
对于小学一年级的孩子而言，在学校的每分每秒都会给孩子带来新的感受和体验。
这些积极或者消极的体验将影响孩子对学习和生活的态度。
父母要鼓励孩子多和自己分享每一天在学校里发生的趣事，不要总是盯着孩子的问题和不足。
比如，可以让孩子讲述学校里发生的新事、奇事、怪事、乐事，说一说见到的新老师、遇到的新同学、看到的新景物、经历的新事情，还可以让孩子对自己看到、听到、经历过的事情进行评价，鼓励他表达观点，分享内心感受。
我觉得留守儿童的父母必须要学会倾听，要鼓励孩子多给自己打电话，发语音，多和孩子沟通，情感上的交流，才能让孩子身心健康发展。
5．鼓励孩子多与小伙伴交往
我们平时应该注意培养孩子助人为乐的品德，引导孩子多与小伙伴交流，分享自己的喜悦或者倾诉自己的烦恼，并鼓励孩子尝试通过与同伴、师长沟通解决困惑、排解情绪。
尤其是当孩子因为与同学发生冲突，产生了退缩情绪或者试图有报复行为时，家长应该及时地干预。
否则，孩子很容易成为学生中不受欢迎的人，从而影响他的学习和生活。
如果你是远程父母，你在加入孩子的班级群时就要多留意，多留意班里孩子的表现，在孩子和你沟通的时候，多提提你知道的同学的名字和事情，多与他们沟通，多鼓励他们与小伙伴交往。
6．积极与老师沟通
当孩子适应新环境出现问题时，我们应及时与老师沟通，双方就各自所观察到的问题与现象做最真诚地交流。
只有这样，孩子的问题才能得到客观而全面的评估，家长才能及时找到问题原因，对症下药。
留守儿童的父母一定要更加主动地和班主任联系，定期了解孩子的情况。全面了解我们的孩子，不仅要关注学习，还要关注他们上学的情绪，心理。
不要让距离把情感切断，关注孩子成长的关键时期
对于小学一年级新生来说，入学适应是他们面对的第一项挑战。
对于部分心理发展迅速或者受过入学准备教育的儿童，他们能很快适应新的学习生活环境。
但有一部分儿童会出现适应不良的现象。比如很多像侄女这样的留守儿童。
那么作为家长，在重视孩子智力发展的同时，还要培养孩子养成良好的生活习惯、学习习惯，引导孩子学会与同伴交往，并教会孩子遵守学校的纪律和规范，以帮助孩子尽快完成小学入学适应的这一“必修课”。
留守儿童有诸多的无奈，庆幸的是，现在我们拥有更多的沟通工具。
别让距离情感切断，关注孩子成长的关键时期。
在我和表弟夫妇沟通后，他们更加留意和孩子沟通。
在他们的家庭群里，小侄女又变成了一只叽叽喳喳的“小喜鹊”，群里是她每天的见闻，每天的日记。
