【洞庭作家】谭元珍/从零出发

从

零出发

作者：谭元珍

小女儿今年五岁，正值启蒙阶段。这个年龄段的孩子有的唐诗宋词倒背如流，有的已经认识很多汉字，有的已经会算简单的加减法，有的琴棋书画略懂一二，当然，也有的什么也不懂，大字不识一个，数字也不认识。我女儿也不例外。

都说父母是最好的启蒙老师。这个时候教她学吧，有专家又强调她们现在是玩的时候，让他们尽情玩，过早教育会产生厌恶感；不教吧，又不想孩子输在起跑线上。正当我一筹莫展时，我想起了春秋战国时的卫懿，玩物丧志。对，我不能让女儿这个暑假执迷于电子网络产品，是时候开启启蒙之门，是时候学点知识了。

一切从零开始，首先，从最简单的阿拉伯数字入门。对于我们来说，闭着眼睛都会写，可对于刚学写字的孩子来说，她脑子就是一片空地，零基础。就连零她也很难写，而且写一个数字要好几分钟，难一点的数字她就更不会写了，就算是扶着她的小手写，她也写的不像。一松手她更是写不好。无奈之下，又试着拿些形象的东西摆在图画本上，让她拿着彩笔照着圆圈，小棒一，鸭子二……依葫芦画瓢还有点像。看来刚入门的孩子，不能盲目行动，只能从最形象的开始。

次日，我买来数字模具，让她照着画，可她只对模具感兴趣，左看右看，就是不画，不写。我都急得火冒三丈，不停地指责她，有时还大打出手，甚至还质疑她的智商。更令我生气的是她写几个数字后，就去玩笔和本子，或者咬手指头，或者拽鼻子，或者干脆玩玩具……有时，我在想她是不是有多动症。

为了一试究竟，我又给她布置了简单的笔训，亲自陪在她身旁，盯着她。她依然还是东张西望，就算扶着她的手写，她也不跟着我的手动，眼睛瞄着老远的电视机，注意力不集中，心根本就没在这里。看来这种强制性的教育没有效果，没有收获。

后来，我准备了笔和纸，干脆陪她一起写。首先要她写一笔，然后我也跟着写一笔。她认为这是比赛游戏，按着我的手要我慢点写，这次我发现她比以前注意力集中了些，写字速度也较之前快了些。我故意慢点写，让她写在我前面，一个尽的夸她，这个时候她很高兴，也乐意写了。孩子毕竟小，拿正了笔，写字的姿势又不对，这个时候，我就故意学着趴着写，没想到她却说：“妈妈，不能趴着写。”我说：“那好，那你也不能趴着写。”这时女儿立即抬起头，挺直背，乖乖地写。宝贝，你今天字也写得好，写得快，姿势也端正，好厉害哟！鼓励和比较让孩子对写字较之前没有那么厌烦了。第二天，我试着让她自己一个人写，她却玩笔呀，咬手指头，哼儿歌，我只好陪着她一起写。刚入门的孩子需要根据她的兴趣去挖掘和引导。

数字概念对大人来说简单不过，但对孩子来说，刚接触它，就是陌生，不知道意味些什么。我每天教她数数，她就是数到九了就不会转弯。后来我拿来小棒子教她数，形象一点，结果她还是记不住。小孩子爱玩是天性。我买来皮球，拍一下，数一下，也许是对球感兴趣，她竟然能超过二十了。第二天，接着玩拍球，她既然数到整数后面能转弯了。看来，从孩子的爱好去引导，才能发现她的闪光点。

孩子玩久了也会腻，要换花样。女儿爱吃零食，我试着要她数到一百，她为了吃到冰棒，竟然真数到一百。她爱喝牛奶，我就跟她说，牛奶是你好朋友，你要认识它，它才让你吃哟，为了吃牛奶，次日，只要我拿有写牛字的商品她都认识。后来，她每吃一样零食，我都要她认简单的字。看来，激将法也能促进孩子向前冲。

每天让她重复写字，她也有情绪，噘着小嘴，问为什么要天天写字。孩子毕竟小，你要是跟她说“现在不吃读书的苦，将来就吃生活的苦”，这样的大道理她根本不懂。为了让她能有所理解，我买了一个漂亮的生日蛋糕，上层写上数字，下层写上一家人的名字，分别切开。因为认识数字，她能按要求领取，不认识汉字，她就得不到标有汉字的蛋糕，这时，我问她：宝贝，你认识数字你就能拥有它，你天天不写字，就不识字，你就得不到它，你只有认识字后就能做很多事，比如，你可以自己打开电视，选动画片看……一提到动画片，她似乎明白了天天写字的道理。启蒙教育只能从最简单，容易理解的开始学，不能搞跨越，她们根本就接受不了。

学了近一个假期，女儿数数较之前进步了，也能写些简单的笔训，认识少许简单的汉字了。付出才有回报，勤学、勤写、勤练，没有天才，没有神童。

孩子的启蒙教育，从零出发。要细心，有耐心，要根据她的兴趣去引导；要多鼓励，多表扬；要玩中有学，学中有玩，这样才会有意想不到的知识收获。