电子游戏小学生到底能不能玩？
中秋跟几个朋友家庭吃饭，朋友家孩子在一旁打游戏，我家在一旁看的津津有味。
两个孩子基本没啥交流，一个玩一个看。
我就刻意跟朋友聊起游戏的事，他的观点能代表很多家长的意见：游戏这个事情，堵不如疏，管是管不住的，只能就限定好时间，每天玩一局。（吃鸡类手游）
我跟他说，大哥你是不是弄错了，啥叫堵不如疏啊？
所谓的疏，是疏通的意思，是顺势而为。疏通不该疏通堤坝上的缺口，而是引导水体流向正确的方向，比如其他的有益的兴趣上。
现在这些网游就好比孩子成长路上的其中一个蚁穴，你不把蚁穴铲除还将他开成一个缺口，这个缺口早晚会越来越大。
朋友一拍大腿，我X，你说的好有道理啊。
我是坚决反对孩子接触网络游戏的，单机和主机游戏偶尔可以玩玩。
一、游戏的成就感是廉价虚假的成就感。
孩子为什么喜欢玩游戏，游戏里能够获得成就感！通过操控游戏角色，吃一次鸡，这样的成就感不亚于单元小测验考了个全班第一。
成就感是一种战胜逆境后的自我认同。游戏太简单了不行，太难了也不行。克服的障碍越大，自豪感越强。这也就导致了游戏玩得越好，越想玩，越玩又越好，这样的一个循环。游戏流程：目标→达成目标→奖励→目标→达成目标→奖励→目标→达成目标→奖励→通关
游戏的成就感完全就是人为制造出来的，什么时候发放奖励，如何签到引导登录，胜利后的声效用什么，游戏角色怎么符合目标用户人群的审美，电竞选手的明星包装，抽奖系统的花花绕……
不要低估游戏公司，人家一个大型的游戏设计团队七八百人，天天研究的就是这个。更新-反馈-迭代-再更新，在这方面，他们是专业的，靠这个支撑起每年几百亿利润。
二、游戏已经成为孩子们的社交工具
学校是一个小社会，在学校里孩子也需要得到同伴们的认可。
有的时候，你会发现学校里面流行的东西，包括漫画书、口头禅、打油诗，甚至给老师起的外号，对某同学的吐槽等等，会不知不觉的影响到你们家孩子。
游戏也是这样，当班级里面同学都在讨论李白、狄仁杰、蔡文姬……的时候，孩子为了“融入这个集体”会主动的学习接触这方面的“知识”。目的只是为了自己在同学中看起来更合群一些……
在市场营销中，这叫环境压力法则。
所以，在小升初的时候，对口学校校风很重要。而同一所学校，好班的风气一般是最好的。
专业点那就是同伴效应，同伴效应（peer effect）是2013年公布的教育学名词。在年龄和背景等方面相似的一群青少年彼此产生的影响。
通俗点那就是：近朱者赤近墨者黑。
三、如果孩子有了沉迷的趋势怎么办？
a、用大量好玩的东西占领他的时间。
跟现在的互联网竞争逻辑一样，谁占用用户时间长，谁就能取得最终的胜利。科教积木，相比乐高我推荐致砖的《小牛顿实验套装》，价格更亲民。非广告。
出去运动、露营，电影院+爆米花，三个人斗地主……
迂回要不硬刚好，将来他早晚要自己面对电子诱惑，他总得知道怎么给自己找些有意义的乐子对吧，否则将来一上大学或者一叛逆就崩了。
b、切断感染源。
是受同伴影响了，还是最近压力太大找不到其他成就感了？
要去分析孩子为什么会想要玩游戏？千万不要说：游戏好玩啊。
任何事情都是有原因的，大家要细心观察，找到感染源，然后切断它。
也没必要过度紧张，开始玩到最终游戏障碍，还有很长的路要走。
「游戏障碍」：一种行为模式，其特征是对游戏失去控制力，对游戏的重视程度高于其他活动，以至于游戏优先于其他兴趣和日常活动。如果到了这个程度，建议去看正规的心理医生。来自WHO的《国际疾病分类》。
四、再论家庭教育的缺失
我把这项放到了最后，很多人提到孩子沉迷游戏，就是把责任归咎到家长身上。
“你让他玩手机的，你手机不给他，看他怎么玩？”是不是很熟悉。现在学生学习已经离不开电子设备了，查资料、上网课……
家长的责任在于“放而不管”，亲手把孩子推到了哪些虎视眈眈，流着口水的游戏策划跟前……
家长要有这个意识，也要足够聪明，手段一定要温柔，策略一定要得当。
在中国计量大学2022级新生开学典礼上，校长徐江荣发表致辞。致辞中提到：每年被取消学籍的同学90%因为游戏，100%不值得同情。
校长不同情，但我其实挺同情这些沉迷游戏的孩子们。
电子游戏，特别是网络游戏，他本身产生的原因（心流）、发展（推广）、目的（在线时长），就是让大家沉迷的。
就像吸烟一样，烟盒上印有“吸烟有害健康”，游戏启动后也有一个《健康游戏公告》。
卵用没有！
网络游戏就是电子鸦片，不接受反驳。
