上周一我分享了花生表弟小布丁的暑假计划。
后来有一位读者问了我一个问题：
钢琴这种活动每天弹胜过一周两次，为啥不安排在每天？
我的回答是这样的:
据布丁妈说，小布丁最近有点痴迷钢琴，自己每天就会坐到钢琴边弹，有时一弹还容易忘了时间。
所以在暑假计划里，就只把一周两次老师的钢琴课时间写上，练琴既然他这么自觉，就不用放到计划里了。
回答完这位读者的留言，我觉得这个话题意味深长，如果孩子自己就能自觉去做事情，那根本就不用写到计划里！那我们给孩子做暑假计划的意义在哪里？
而且，假期计划还自带“招骂体质”——每次我分享孩子的计划表，都很容易挨骂——假期还搞啥计划，安排得这么清楚，会让孩子变成机器人的！
暑假计划其实就是时间管理，我思考了一下，其实我们这种老母亲，为啥要做找骂的计划，主要出于4个目的。
01
暑假计划是要把那些“必须做”，但是孩子却没那么自觉去做的事情管理起来。
孩子小时候，时间管理的启蒙，就是要让孩子分清“需要”和“想要”。
比如“卡片分类法”，也就是把每天要做的事和想做的事做成小卡片。
一张卡片上写上或画上一件事（东西），家里放两个筐，一个叫“需要”（必须做的事），一个叫“想要”（孩子想要做的事），让孩子判断，应该把小卡片放到“需要”筐，还是“想要”筐。
卡片可以有：吃饭、冰淇淋、玩具车、绘本、上幼儿园、睡觉、骑滑板车、踢球、弹琴……
等孩子能分清“想做”和“需要”，就知道人生中不仅有欲望，也有责任，生活中不仅有自己想做的事情，也有自己需要做的事情。
不管是假期计划还是平时计划，就是要安排好那些必须做的事情。
02
制定暑假计划的过程，也是给事情重要性排序的过程。
孩子对每天要做多少事情，是没有概念的，也经常会忘了自己需要做的事，更不会判断轻重缓急。
按照时间管理四象限原则，最重要最紧急的事情要先做掉，其次是重要而不紧急的事情。
这是我根据四象限原则，把日常要做的事情，整理出的时间管理成人版和儿童表。大家可以参照一到四的顺序，来安排自己的事项。
做假期计划的过程，也是对重要性进行排序的过程。
掌握“要事优先”的理念和技能，对于孩子今后的人生，都有极大帮助。
03
暑假计划也是给孩子的生活保持一定的秩序，养成良好习惯。
刚才说了，经常会有人质疑，给孩子安排学习计划，会让孩子成为机器人，缺乏自主性和创造力。
我也会做“实验”，经常给花生几段空白的时间，看看他过得如何。
初一考完期末考，学校还没布置作业，我也没安排任务，让花生自己随便玩。
第一天，玩了半天游戏，又玩了半天手机。到了晚上，他目光呆滞，说头晕。
第二天，他自己也觉得没意思，就给自己定了计划，看书和运动去了。
我也曾问过他：如果不上学，你愿不愿意？
他摇摇头：学还是要上的。
我问：为啥，不上学不是很轻松吗，可以天天玩呀，多好。
他说：不上学，人就废了。
（花生到了初三，自己给手机设了这样一个屏保，以约束自己看手机）
当然，在现实中，不上学在我们国家是不允许的，9年义务制教育阶段，让孩子接受教育既是一种权利，也是一种义务。
而不上班的人，我却看到过不少。
一些人上班时，还能被逼着早睡早起，一日三餐固定，每天到点该做啥做啥；一旦不上班，日夜颠倒，作息混乱，垮掉的首先不是钱包，而是身体和精神。
这让我严重怀疑，上班最大的意义，或许不是赚钱，而是让一个人的生活有所安排，运转有序。
失去学习和工作约束的人，是不会成为机器人，却有挺大的危险成为废柴。
当获得极大自由时，很多人并不能处理好这种自由。
大人尚且如此，何况孩子！
所以，不要过度迷信自律，自律是一种理想，在追求理想的路上，我们首先需要的是他律。
这也和教育孩子一样，不要只是等待内驱力，内驱力是一种理想，在追求理想的道路上，孩子首先需要的是外驱力。
外驱力帮助规范行为培养好习惯，良好的行为和习惯、继而激发内驱力，这才是适用于大多数孩子的路径。
而暑假计划，你可以看成是一种秩序，也可以看成是一种他律和外驱力，帮助孩子培养良好的作息习惯，保持学习和进步的习惯。
04
做计划表，其实也是为了方便老母亲自己。
你想，如果没有暑假计划，布丁妈要每天给小布丁布置任务，不仅费心，还费口舌——要知道，布丁讨价还价起来可是一个顶仨。
小布丁呢，虽然有时会想偷偷懒，但也知道学习重要，每个假期有了计划表，习惯才能成自然。
关于自主性和创造力，我的建议是，给孩子一定的自主权参与制订计划表，任务也不要安排得过满，每天留点空白，学习一段时间也要休息或玩耍几天，或是出去度度假完全放松。
毕竟这是在放假，不是在上学。总学不玩，人也会变傻。
（花生自己做的初一寒假计划）
然而，为了追求自主性和创造力，完全抛开计划和学习安排并不可取。
限制其实反而能激发创造力。罗伯特麦基在《故事》里，好几次提到“创作限制原则”——艺术家生而渴望自由，然而约束和限制不但不会扼杀创造力，反而还会激发创作灵感。“天才就像肌肉一样，如果没有阻力，它就会萎缩。”
天才也是极少数，对我们普通人来说，首先考虑的，并不是要把孩子培养成天才，而是防止他变成一个废柴。
没有限制和约束，其实也就没有自由；没有实打实落地的手艺和功夫，天才也会沦为废柴。
从这点来看，被学习、工作和假期计划安排好的人生，对于大多数人来说，其实是一件好事。
真正的自由，不是随心所欲，而是从他律培养出自律，从外驱力发展出内驱力，从而实现自我主宰。
人生中也不会只有自己想做的事情，也会有很多应该做的事情和应该承担的责任。
当然，如果孩子能够从计划中收获进步，体会到乐趣，把应做的和想做的合二为一，那就真正无敌了！
