如何读懂孩子叛逆背后的需求？

如何读懂孩子叛逆背后的需求？

——亲子教育十部影片之《地球上的星星》（连载四）

每个孩子都有自己的天赋、才能和梦想，

父母都希望孩子能够脱颖而出，

这是真正的爱孩子，还是在拔苗助长？

自我效能感低是什么原因造成的？

孩子在不同成长阶段真正需要的是什么？

一个故事，一段人生。多角度观影，多维度观心。学会观影，觉悟生命。欢迎大家来到解惑星球《观影论道》栏目，今天就让我们通过亲子教育十部影片之《地球上的星星》，一起透过“观”影而觉醒，共同寻找幸福之钥。

全国政协委员、新东方董事长兼总裁俞敏洪说过：“孩子之所以出现问题，百分之七八十的问题都在父母身上，你做好了父母，孩子一定会好！我希望大家先把自己打造成合格的父母，尽管我自己也不合格，至少我们应该付出努力。”

提问：通过这部影片，我们能够感受到很多问题其实是人为创造出来的，甚至可以说是父母共同"努力″的结果。或许我们看到了“问题孩子”，只是因为我们本身就是“问题家长”。我们都希望孩子能健康快乐成长，但我们也是第一次做父母，家长究竟该怎么做？

解惑：父母对孩子的教育为何如此焦虑？影片中伊桑的父亲是一个中产阶级小有成就的人士，作为这个阶层人，要面临很大的社会竞争和挑战。因此，他的观点是："你能不能适应这个社会？你在社会群体当中是否能够脱颖而出？”而脱颖而出的参考标准是什么呢？就是标准化的考试。

所以，伊桑的父母把他送到寄宿学校不是因为不爱他，不是想放弃他，而是希望改变他，让伊桑像哥哥那样优秀，有个好的未来。原本“望子成龙，望女成凤”是一种再正常不过的感情，但是这种想法一旦过了某个限度，一旦成为一种执着，就会成为一副沉重的枷锁压在家长和孩子的身上，成为一张家庭关系的催命符。

现下很多家长逼孩子学习成绩优异，其实只是为了满足自己那一点虚荣心吧？影片中尼克在与伊桑父母交谈时说道：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”

我们做大人的，习惯了用自己的思维方式去安排孩子的一切，习惯了用自己的思维方式去评价孩子的一切。影片中的伊桑父母，尤其是伊桑的父亲，不就是我们生活中多数父母的写照吗？常常以孩子的成就来决定如何对待孩子。

伊桑的哥哥是一个品学兼优的学生，每门功课都是第一，这样的孩子应该能够得到父母的喜爱了吧？但是，当伊桑的哥哥网球比赛失利的时候，身为父亲，不是给予孩子一个安慰的拥抱，一个鼓励的眼神，而是一副恨铁不成钢的失望表情。这样的情景在现实生活当中也很常见，我们常常要求孩子这方面好，那方面好，最好每方面都比别人好。

提问：我特别能理解身为父母的焦虑，如果孩子就是不想学习，父母该怎么办？难道就不管了吗？影片中，伊桑父亲也提出了一个很多人都关心的问题：“现在的社会竞争这么激烈，如果他成绩不好，长大以后拿什么去跟别人竞争，难道我要养活他一辈子吗？”

解惑：影片当中尼克老师说：“每个孩子都有自己的天赋、才能和梦想，不是大家都想着如何让自己的手指头脱颖而出，然后忙着修饰，让他们看起来更修长，如果哪天手指头断了，你们还要继续吗？”父母常常做拔苗助长的事，却从未真正了解过孩子，不知道孩子在这个成长阶段真正需要什么。

人有四个方面的需求，第一个是："自我实现的需求”，每个人都渴望自己的潜能得到发挥，成为独特的个体，得到他人的认可和肯定，找到存在感和价值感。第二个是：″情感需求"，人与人之间建立情感链接，感受到尊重、归属、爱与被爱；第三个是："团体价值的需求"，在集体中发挥价值和作用；第四个是："人生价值的需求"，从小我到大我，渴望发挥更大的价值，为社会和国家做贡献！

当一个人有这些需求的时候，是不会自闭的，只有在这四个方面都不能得到满足的时候，感觉自己不被需要、不被接纳才会选择自闭。所以，根据一个人内在需求的秩序，首先要满足孩子自我实现的需求。没有自我价值的确认，孩子感受不到存在感、价值感，就更谈不上其他的需求。

埃里克森的心理社会发展理论将（7-11岁）定为勤奋感对自卑感的阶段。影片中的伊桑8岁，正是处在这个阶段。在这个阶段中，需要与同伴交流，需要被同伴接受，更勤奋地学习，从而获得一种自己是有能力、有价值的感觉。

在这个阶段，如果家长、老师、同伴给予的是嘲笑、批评等负面情绪，很可能让孩子陷入自卑当中。相反，儿童在努力勤奋的过程中收获了来自他人的肯定，对于孩子而言十分重要。